Aujourd’hui, on entend souvent parler du trouble du déficit de l’attention (TDA), sans que sa réalité soit toujours bien comprise.
Derrière ce terme se cache une manière différente de fonctionner du cerveau, qui mérite d’être expliquée avec clarté et nuance.
Aux alentours de 12 ans, l’enfant entre dans ce que Maria Montessori appelait le quatrième plan de développement.
Lorsque l’enfant rejoint la section 6–12 ans, il entre dans un nouveau plan de développement dans lequel la dimension sociale devient centrale.
Au sein de nos classes 3–6 ans, les activités sont organisées en cinq grands domaines : la vie pratique, le sensoriel, le langage, les mathématiques et le culturel.
Lorsque l’enfant entre dans la communauté enfantine, il vit bien souvent sa première expérience en dehors du cadre familial. Il découvre un nouvel environnement, de nouveaux adultes et d’autres enfants.
Dans la pédagogie Montessori, l’adulte est désigné comme « guide » ou « guide pédagogique » plutôt que « enseignant ». Ce choix de vocabulaire souligne une approche éducative centrée sur l’enfant et met en lumière plusieurs aspects essentiels de cette méthode.
Depuis 2018 en collaboration avec l’école Montessori Seeds of Knowledge , nous avons mis en place la méthode Tomatis pour les élèves de l’école.
D’où vient le jeu de peindre ? Arno Stern est né en Allemagne en 1924. C’est un chercheur et un pédagogue. Inventeur du Closlieu et de la table-palette, découvreur du Jeu de Peindre et de la sémiologie de l’expression, il est à l’origine d’une nouvelle attitude face à l’enfant aujourd’hui appelée écologie de l’enfance. Comment
Fort de son expérience d’enseignante Montessori, la chercheuse en neurosciences, Solange Denervaud, démontre les bienfaits de la pédagogie Montessori.
