Dans les classes des 6-12 ans, le travail autour des émotions se vit pleinement au cœur du quotidien. Même si l’approche des Kimochis n’est pas encore formellement mise en place dans cette section, l’accompagnement des élèves dans la gestion de leurs émotions fait partie intégrante de la vie de la classe, ainsi que des temps informels, comme les récréations.
Un terrain particulièrement riche pour ces apprentissages est… le terrain de football. Lors des matchs, il n’est pas rare que des tensions apparaissent : une faute contestée, un but discuté, une règle interprétée différemment. Malgré la présence d’un arbitre — souvent un élève — celui-ci peut parfois avoir des difficultés à se faire entendre, et l’adulte doit alors intervenir pour apaiser la situation.
Mais loin d’être perçus comme de simples incidents, ces moments deviennent de véritables opportunités pédagogiques. L’après-midi, un temps est souvent consacré à revenir sur ce qui s’est passé. Chaque enfant concerné est invité à exprimer son ressenti et sa perception de la situation. Très souvent, les versions divergent — et c’est précisément là que le travail commence.
Les élèves apprennent progressivement à distinguer les faits de leur interprétation. Ils découvrent que, pour une même situation, chacun peut avoir vécu une expérience différente. Ce processus les amène à développer une compétence essentielle : l’écoute.
Au fil des échanges, le climat évolue. Le ton s’apaise, les émotions s’expriment avec plus de recul, et les élèves deviennent capables de chercher ensemble des solutions. Il ne s’agit pas d’éviter les désaccords — ils font partie de la vie — mais d’apprendre à les traverser sans basculer dans l’agressivité.
Bien sûr, ces situations peuvent se reproduire. Mais chaque échange contribue à construire peu à peu des repères solides. Les enfants apprennent qu’une émotion, même intense, n’est pas un obstacle en soi : elle peut devenir une énergie à canaliser, un point de départ pour réfléchir, ajuster ses réactions et faire des choix plus constructifs.
À travers ces expériences répétées, les élèves développent leur capacité à prendre du recul, à réguler leurs émotions et à agir de manière plus consciente. Cet apprentissage de la gestion des émotions leur sera utile tout au long de leur vie.
